O PIBID tem se destacado como importante política de formação inicial ao aproximar universidade e escola pública. Neste trabalho, buscamos analisar suas contribuições para a formação de estudantes da Licenciatura em Computação do IFBA Campus Jacobina. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, de caráter descritivo e analítico, desenvolvida a partir da aplicação de questionário semiestruturado a 15 bolsistas do programa que estudam no campus. Os dados foram examinados por meio de leitura descritiva das respostas fechadas e categorização temática das respostas abertas. Observamos que o PIBID contribuiu para a articulação entre teoria e prática, o desenvolvimento de competências pedagógicas e o fortalecimento da identidade docente. Também identificamos desafios relacionados à infraestrutura tecnológica e às condições concretas de ensino nas escolas. Os resultados indicam que o programa constitui espaço relevante para a formação inicial de professores de Computação. Além disso, apontam sua importância na preparação de docentes mais críticos, reflexivos e conectados às demandas da Educação Básica.
