Este trabalho relata e analisa uma atividade pedagógica sobre lógica de programação realizada no IFBA – Campus Jacobina, no âmbito do PIBID. O estudo, de caráter descritivo e qualitativo, envolveu estudantes do 1º ano do curso Técnico em Informática. A atividade ocorreu em dois momentos: exposição dialogada dos conceitos iniciais com apoio de slides e prática contínua utilizando o jogo Lightbot. Observou-se que a mediação por meio da gamificação facilitou a compreensão de algoritmos e funções, tornando conceitos abstratos mais tangíveis. Embora a recursão tenha se manifestado como um desafio cognitivo, o uso da ferramenta aumentou o engajamento e permitiu que o erro fosse integrado ao processo de aprendizagem. Os resultados indicam que essas práticas potencializam o desenvolvimento do pensamento computacional, estabelecem uma ponte para a programação formal e contribuem significativamente para a formação inicial docente no PIBID.
