O ensino de Língua Espanhola nas escolas públicas enfrenta desafios como a escassez de materiais contextualizados e a necessidade de práticas interculturais. Neste contexto, o PIBID fortalece a articulação entre universidade e educação básica e contribui para a formação inicial docente. Este relato de experiência, de natureza qualitativa e descritiva, analisa as contribuições da elaboração e aplicação de materiais didáticos interculturais para a construção da identidade docente. As atividades envolveram reuniões formativas, estudos teóricos, planejamento, produção de materiais e intervenções pedagógicas em escola pública do Ensino Fundamental I. A vivência ampliou a compreensão da docência para além do ensino gramatical, fortaleceu a autonomia e promoveu maior diálogo com a realidade dos estudantes, consolidando uma formação crítica, intercultural e socialmente comprometida.
