O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) contribui para a formação inicial de professores ao aproximar licenciandos da realidade escolar e da reflexão pedagógica. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo relatar o desenvolvimento de atividades formativas realizadas por bolsistas do PIBID a partir da leitura, análise e socialização de informações de artigos científicos relacionados ao ensino de Biologia e à formação docente, evidenciando as contribuições dessas leituras para a articulação entre teoria e prática. As atividades foram desenvolvidas por meio da leitura aprofundada de artigos científicos, sistematização das principais ideias e elaboração de apresentações em slides, posteriormente socializadas ao grupo. Os resultados demonstraram ampliação da compreensão sobre o papel do PIBID na formação docente, fortalecimento da identidade profissional e desenvolvimento do pensamento crítico e investigativo. As experiências analisadas indicam que a leitura e a socialização de artigos científicos favorecem uma formação reflexiva, crítica e articulada com a realidade da escola pública.
