O gênero carta é um recurso significativo no ensino de Língua Portuguesa, favorecendo o desenvolvimento das habilidades de comunicação oral e escrita. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o uso do gênero carta como estratégia de ensino na educação básica, destacando sua contribuição para a formação linguística e crítica dos estudantes. Esta investigação adotou uma abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da aplicação de uma sequência didática em uma turma do ensino fundamental. As atividades envolveram leitura, interpretação, produção textual e reescrita de cartas pessoais, com foco na construção da autonomia dos alunos. Os resultados evidenciaram avanços significativos na organização textual, no domínio das características do gênero e na capacidade de expressão dos estudantes. Além disso, observou-se maior engajamento dos alunos nas atividades propostas. Conclui-se que o trabalho com o gênero carta contribui de forma efetiva para o aprimoramento da escrita, leitura e interação social no ambiente escolar.
