RESUMO: O presente trabalho é um relato de experiência sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola pública, com turmas do 2º e do 3º ano do Ensino Fundamental, em Porto Velho, Rondônia. As atividades foram realizadas por meio do Projeto de Leitura no Tapete, com foco no incentivo à leitura literária, no desenvolvimento das habilidades de alfabetização e no trabalho com diferentes gêneros textuais. O Projeto de Leitura no Tapete contemplou 185 alunos no primeiro semestre do ano letivo de 2025. No segundo semestre, o projeto passou por uma reorganização metodológica, sendo direcionado especificamente aos estudantes que apresentavam maiores dificuldades em leitura e escrita. Dessa forma, o atendimento foi focalizado em 34 alunos, possibilitando o desenvolvimento de ações pedagógicas mais individualizadas e intervenções direcionadas, com o objetivo de favorecer o avanço no processo de alfabetização e no desenvolvimento da fluência leitora. As ações envolveram planejamento pedagógico, produção de materiais didáticos, contação de histórias, jogos educativos e atividades de leitura e produção textual. A experiência ocorreu entre os meses de março e dezembro de 2025 e buscou promover a aprendizagem significativa dos estudantes por meio de estratégias lúdicas e interativas. Os resultados evidenciaram maior participação dos alunos nas atividades propostas, avanços no reconhecimento de sílabas, na formação de palavras e na compreensão de diferentes gêneros textuais. Além disso, a experiência contribuiu para o processo de formação inicial dos bolsistas, possibilitando a articulação entre teoria e prática no contexto escolar.
