O uso de estratégias lúdicas no ensino de Ciências tem se mostrado uma alternativa para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e participativo no Ensino Fundamental. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo apresentar a utilização de jogos didáticos para a revisão de conteúdos no âmbito do PIBID. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada na pesquisa-ação, foi desenvolvida com turmas do 6º e 9º ano de uma escola pública em Capanema, Pará. As atividades foram organizadas por meio de uma sequência didática, envolvendo momentos de revisão e aplicação de jogos educativos relacionados aos conteúdos trabalhados. Observou-se maior participação, interação e envolvimento dos estudantes nas discussões em grupo. Os jogos contribuíram para a retomada dos conceitos científicos e para o trabalho colaborativo, indicando que estratégias lúdicas favorecem um ensino mais participativo e a consolidação dos conteúdos.
