A predominância de metodologias tradicionais no ensino de Química, pautadas na memorização e na abordagem descontextualizada dos conteúdos, ainda representa um desafio significativo para a aprendizagem dos estudantes. No 1º ano do curso técnico em Edificações do Instituto Federal de Alagoas – Campus Maceió, observou-se que os discentes apresentavam dificuldades em compreender a Química como uma ciência aplicada, enxergando-a majoritariamente de forma abstrata. Diante dessa realidade, este trabalho propôs a utilização de práticas experimentais investigativas como estratégia para aproximar os conteúdos químicos do cotidiano dos alunos. A ação foi desenvolvida por bolsistas do PIBID, em parceria com a professora supervisora, por meio de atividades como a produção de sabão, desinfetante e produto multiuso, com o intuito de abordar, respectivamente, conceitos de estequiometria, ligações químicas e ácidos e bases. A partir dos relatos dos estudantes, foi possível identificar uma maior compreensão dos conceitos trabalhados, especialmente no que se refere à aplicação prática de cálculos químicos e propriedades das substâncias. As atividades proporcionaram uma aprendizagem mais ativa e significativa, favorecendo a integração entre teoria e prática. Assim, os resultados reforçam a relevância da experimentação como ferramenta didática capaz de transformar a percepção dos alunos, tornando o ensino de Química mais concreto, contextualizado e alinhado às suas vivências.
