Esta comunicação científica discute, com base em referência acadêmicas e documentos norteadores da educação brasileira, tanto a formação de professores nos Institutos Federais, como a necessidade desta formação para com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na educação básica e profissional. Para a parametrizar a discussão e os resultados obtidos neste ensaio, articulou-se a produção acadêmica sobre a EJA, resgatando o histórico desta modalidade de ensino, reforçando o papel social e reforçando o caráter reparador que assume frente aos indicadores sociais e educacionais brasileiros para a população adulta. Estas referências foram articuladas com a importância dos Instituto Federais na formação de professores no Brasil. Esta metodologia possibilita inferências sobre o perfil de formação destas novas gerações de docentes para a educação básica, em especial, no interior do Brasil em face do processor de expansão da educação superior que a implantação dos Institutos Federais diretamente, em consórcio com a adesão destas instituições ao PIBID.
