Este trabalho tem como objetivo analisar o uso de conectores argumentativos em produções textuais de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II. A pesquisa está vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), financiado pela CAPES, em parceria com a Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), em uma escola pública estadual. Parte-se da premissa de que o domínio dos conectores é essencial para a construção de textos coesos e coerentes, buscando responder como os estudantes utilizam esses elementos em textos argumentativos. A metodologia é de natureza qualitativa e envolve a coleta de textos de opinião, com foco na identificação, categorização e avaliação dos conectores no processo argumentativo. A partir dos dados, pretende-se refletir sobre as principais dificuldades dos estudantes e propor estratégias pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento da escrita argumentativa e o aprimoramento do ensino de Língua Portuguesa.
