O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) valoriza a formação inicial de professores, inserindo licenciandos no cotidiano escolar. Este trabalho relata e analisa a experiência de regências de aulas de Biologia sobre fungos em turmas de 3º ano do ensino médio no IFRO – Campus Colorado do Oeste, buscando evidenciar as contribuições para o ensino-aprendizagem e a formação docente. O estudo caracterizou-se como um relato de experiência qualitativo e descritivo. As atividades foram desenvolvidas em três etapas: planejamento detalhado, execução das regências com estratégias expositivo-dialogadas e uso de Kahoot!, e análise dos resultados obtidos. A supervisão constante da professora regente e a aplicação de metodologias ativas, como o quiz interativo, facilitaram o engajamento dos estudantes e a sistematização do conhecimento. Desafios como a adaptação às dinâmicas das turmas e a gestão do tempo foram enfrentados, mas a experiência impactou positivamente a participação dos alunos e o desenvolvimento de competências práticas dos licenciandos. A inserção antecipada e a reflexão crítica são cruciais para a formação docente, e o PIBID se consolida como um espaço essencial para a qualificação de futuros educadores.
