O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância do estágio supervisionado, no qual os discentes, enquanto professores em formação, têm a oportunidade de entrar em contato direto com a realidade da sala de aula por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O estudo aborda as práticas docentes desenvolvidas no 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Ipintiga, localizada no município de Tomé-Açu/PA. A pesquisa busca compreender como as ações pedagógicas do professor contribuem para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos nessa etapa da educação básica, considerando os desafios e as possibilidades presentes no cotidiano escolar. Nesse contexto, as práticas docentes são entendidas como o conjunto de estratégias, metodologias e intervenções pedagógicas utilizadas pelo professor para promover a construção do conhecimento, o desenvolvimento de habilidades e a formação crítica dos estudantes. Conforme destaca Libâneo (1994), a prática pedagógica do professor envolve não apenas a transmissão de conteúdos, mas também a organização de situações de aprendizagem que favoreçam a participação ativa dos alunos no processo educativo. Assim, analisar as práticas docentes no 5º ano torna-se relevante, pois essa etapa representa um momento importante de consolidação das aprendizagens adquiridas ao longo do Ensino Fundamental. Dessa forma, compreender como o professor organiza suas práticas pedagógicas contribui para refletir sobre a qualidade do ensino e sobre os processos de aprendizagem desenvolvidos pelos estudantes no contexto escolar.
