Este artigo tem como objetivo contribuir para o debate acerca da evasão e do abandono escolar no ensino fundamental da rede municipal de educação da cidade do Rio de Janeiro e do Colégio Pedro II, pertencente à rede federal. Destaca-se a necessidade de estratégias mais eficazes e do fortalecimento de políticas públicas que garantam a permanência dos estudantes nas instituições de ensino com maior qualidade. Pereira e Silva (2023) apontam que fatores socioeconômicos e culturais são determinantes para a evasão escolar, com destaque para a falta de apoio familiar e o impacto das desigualdades regionais no acesso à educação de qualidade. O estudo também evidencia que a implementação de políticas públicas direcionadas à permanência escolar. O estudo de Santos e Oliveira (2022) reforça essa perspectiva ao discutir as falhas nas políticas públicas e os desafios enfrentados pelas escolas municipais em termos de infraestrutura e apoio pedagógico, sugerindo que um olhar mais atento à formação dos profissionais da educação é crucial para a redução das taxas de abandono escolar. O Brasil ocupa a terceira maior taxa de abandono escolar entre os cem países com maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), o que reforça a gravidade da questão. Dessa forma, o enfrentamento da evasão escolar requer uma ação conjunta entre a equipe escolar, o Estado e as famílias, com o intuito de assegurar o acesso e permanência dos estudantes no sistema educacional, garantindo-lhes um aprendizado efetivo.
