Esta investigação parte da seguinte indagação: “o que pode ser ensinado a partir de um Concurso de Oratória?”. Deste modo, ao compreender estruturas como Rotary, Rotaract e os Concursos de Oratória da Rotaract Brasil, investigou-se os benefícios destes, enquanto Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem (Aprendizagem Baseada em Projetos). Assim, foi realizada uma série de revisões de literatura até chegar a uma análise documental do Edital 01/2024-25, que disciplina o XVIII Concurso Nacional de Oratória a ser realizado pela OMIR Rotaract Brasil, espaço no qual foi possível compreender as habilidades e competências desenvolvidas nesse contexto. Identifica-se a atenção, por parte da instituição, a critérios gerais e específicos, como o conteúdo, o desempenho, a linguagem e o tempo. Os quais moldam a experiência formativa a partir de dinâmicas práticas e ativas. Nos critérios gerais, avalia-se a estruturação do discurso, a objetividade da fala e se esta leva a uma compreensão por parte do público, a apresentação pessoal e, na perspectiva do jurado, como ele avalia o todo. Os critérios específicos consideram o conteúdo de um discurso, o uso de repertórios diversos, a intencionalidade por trás da exposição, a originalidade do texto e o impacto (como chegar ao público). O Desempenho se volta para a modulação de voz e o seu cadenciamento, a presença de palco (utilizar o palco em favor do discurso) e a transmissão de emoção (sinceridade). Já a Linguagem é tida tanto em sua premissa verbal, quanto não verbal. Tem-se, portanto, o discurso enquanto um ato intencional que se destina a transmitir uma mensagem a outrem e os Concursos enquanto oportunidades de desenvolver a construção de uma comunicação assertiva a partir de uma experiência prática.
