O crescimento acelerado das cidades, especialmente após a era industrial, foi marcado pela falta de planejamento urbano, gerando sérios problemas de mobilidade que persistem até hoje. Esse crescimento desordenado resultou na segregação de partes da sociedade que não foram beneficiadas pelas mudanças, exacerbando desigualdades sociais. Com o aumento da densidade populacional nas cidades, é crucial reconhecer a diversidade de indivíduos, considerando suas diferentes necessidades e características para garantir igualdade e dignidade a todos. A acessibilidade e a inclusão social são questões essenciais para que os cidadãos possam usufruir do direito à cidade de forma plena, com bem-estar, segurança e autonomia. Nesse contexto, arquitetos e urbanistas desempenham um papel central, já que seus projetos podem transformar o espaço urbano. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo verificar como se dá a abordagem da acessibilidade urbana e do desenho universal nos cursos de Arquitetura e Urbanismo em Campos dos Goytacazes/RJ. A hipótese principal é que o ensino atual dá ênfase às normas obrigatórias, sem explorar adequadamente abordagens criativas e inovadoras para atender às demandas de acessibilidade de forma mais empática. Esta pesquisa aplicada, de caráter descritivo, e de abordagem quali-quantitativa, utilizou como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica, buscando entender conceitos e os produtos do tempo histórico a partir das perspectivas de Lefevbre (2001), Carletto e Cambiaghi (2007), Dorneles (2015), entre outros autores, e a pesquisa documental, por meio de análises das legislações educacional e profissional, e dos projetos pedagógicos e das matrizes curriculares dos três cursos de Arquitetura e Urbanismo do município de Campos dos Goytacazes/RJ (UNIFLU, IFFluminense e ISECENSA). Diante dos resultados alcançados, foi percebido que existe uma escassez enorme na abordagem da temática nos cursos, o que pode reverberar na formação profissional do discente.
