Artigo CONEDU - Ensino e suas intersecções (Vol.4)

A Fotografia tem sido utilizada para muitas finalidades, desde aquelas que reproduzem as dominações, por meio das ideologias, até as que visam forjar outras formas de ver e viver no mundo. Esta pesquisa objetiva fazer um mapeamento de como a fotografia tem sido utilizada na área de educação, tomando por base a produção de artigos de comunicação e capítulos de livro publicados pelo portal da editora Realize. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico, que se utiliza da abordagem metodológica apresentada por Gil (1995) quanto às leituras (exploratória, seletiva, analítica e interpretativa), da estatística descritiva e das revisões sistemáticas narrativas (Mattar, Ramos, 2021). Na análise, consideramos as áreas do conhecimento, os tipos de pesquisa, os relatórios de práticas educativas, a proveniência das pesquisas, a autoria dos trabalhos e os anos de publicação. Com o uso do descritor “fotografia” selecionamos trabalhos da área de educação, 39 no total. Foram descartados trabalhos repetidos, os que se apresentavam em formato resumo ou pôster e aqueles que não tratavam da fotografia como instrumento didático ou de pesquisa. Quanto às áreas, sub-áreas e campos de conhecimento investigados ou de prática educativa, destacam-se, por sequência, as publicações de Geografia (41% dos trabalhos), Biologia (15%), Artes (13%, incluindo aqui alguns que tratavam especificamente da fotografia), História da Educação (10%), Educomunicação (8%), Pedagogia, Letras, Psicologia, Matemática e Física (3% cada). Apesar da amplitude do uso da fotografia em várias áreas de conhecimento, há uma distribuição desigual, de modo que as três primeiras áreas concentram 69% dos trabalhos publicados. Por fim, consideramos que o uso da fotografia é promissor na área educação, mas essas práticas e pesquisas ainda pouco dialogam com o campo de estudos da fotografia propriamente dita, como instrumento semiótico, o que pode levar a um uso muito restrito desse instrumento no ensino e na pesquisa.