É urgente que as universidades adotem cada vez mais a sustentabilidade em suas práticas formativas, considerando questões ambientais alarmantes que o mundo vive. Em um contexto em que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são ferramentas capazes de estimular (re)configurações nos âmbitos social, econômico, político e educacional, a partir delas o desenvolvimento sustentável pode ser explorado no Ensino Superior. Assim, questiona-se: de que maneira o processo avaliativo no âmbito educacional pode ser potencializado em uma construção colaborativa com a apropriação das TIC? Assume-se como hipótese que, uma das formas, é a apropriação do recurso cultural midiático História em Quadrinhos (HQ), como estratégia de estímulo à construção colaborativa no processo de ensino-aprendizagem, corroborando o envolvimento e a mobilização dos discentes, sobretudo em avaliações. Este trabalho tem por objetivo apresentar resultados de experiências avaliativas utilizando a produção de HQs confluindo os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e conteúdos de matemática básica no curso superior de Arquitetura e Urbanismo em uma instituição pública de Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil. O trabalha perpassa questões teóricas acerca das TIC e das HQs, apoiando-se em Gadotti (2000), Schaun (2002) e Santos e Vergueiro (2012), entre outros autores, além dos resultados práticos da proposição pedagógica. Além de colocar os alunos no centro do processo de ensino-aprendizagem, criou-se um contexto educacional de abordagem das TIC, para além de acessórias e com uso facultativo, como elementos socioculturais amplificadores das estratégias educacionais, sobretudo, com apropriação crítica das tecnologias, reverberando a consciência sustentável demandada para uma atuação cidadã pelos futuros profissionais do mundo do trabalho. Ainda, essa forma de produção contextualizada e interdisciplinar, apoiada também nas artes e nas linguagens, permitiu que os discentes explorassem, em equipes, os conteúdos de forma dinâmica e criativa.
