Este trabalho apresenta uma proposta didática interdisciplinar voltada ao ensino de Ciências no 6º ano do Ensino Fundamental, fundamentada nos pressupostos da Alfabetização Científica (Chassot, 2011; Sasseron; Carvalho, 2008) e da abordagem Ciência-TecnologiaSociedade (CTS) (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2011). O objetivo principal é discutir, com os estudantes, os impactos de doenças causadas por vírus e evidenciar como a ciência se manifesta em contextos sociais. Para isso, utiliza-se uma visita virtual ao Museu Nacional de História Natural dos Estados Unidos (National Museum of Natural History da Smithsonian Institute) como recurso pedagógico, articulando-o ao método da Modelagem na Educação (Biembengut, 2019) em três etapas: Percepção e Apreensão; Compreensão e Explicitação; e Significação e Expressão. A proposta envolve a colaboração de docentes das disciplinas de Ciências, História e Matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar (Lavaqui; Batista, 2007) que visa a despertar o interesse dos alunos por meio de atividades contextualizadas e significativas. O processo culmina na construção de um portfólio temático, no qual os estudantes sistematizam informações sobre surtos, epidemias, pandemias e endemias, integrando conteúdos conceituais, gráficos, narrativas e representações visuais. Espera-se que a proposta contribua com o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes, ampliando a compreensão sobre a relação entre ciência e sociedade, ao favorecer a formação cidadã. Os resultados esperados incluem o fortalecimento da Alfabetização Científica, o estímulo à curiosidade e à criatividade, e o reconhecimento da relevância do conhecimento científico para a compreensão de fenômenos sociais e sanitários. Como resultado, o trabalho propõe uma prática educativa contextualizada, conectada com os desafios sociais e sanitários contemporâneos, reforçando o papel transformador do ensino de Ciências.
