O ensino de Biologia no Brasil tem passado por significativas transformações ao longo das últimas décadas, refletindo os movimentos históricos, sociais e educacionais do país. Este trabalho tem como objetivo analisar a evolução dos objetivos do ensino de Biologia no Brasil, desde sua concepção tradicional, centrada na transmissão de conteúdos e memorização de informações, até os atuais preceitos orientados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que priorizam a formação de sujeitos críticos, autônomos e capazes de intervir na realidade socioambiental. Adotou-se como metodologia uma pesquisa de natureza qualitativa, com análise documental de caráter histórico-interpretativo, fundamentada em documentos normativos, como as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e a BNCC, além de referenciais teóricos que discutem currículo e ensino de Ciências no contexto brasileiro. A análise revelou que, durante grande parte do século XX, os objetivos do ensino de Biologia estavam pautados em um modelo conteudista, tecnicista e transmissivo, no qual o estudante desempenhava papel passivo, centrado na reprodução de conceitos biológicos desvinculados de contextos socioculturais. No ensino impulsionado pelas reformas educacionais e pela incorporação dos pressupostos da alfabetização científica, da contextualização e da abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), observou-se um deslocamento progressivo para práticas pedagógicas que valorizaram o desenvolvimento de competências, o pensamento crítico, a investigação e a articulação do conhecimento científico com os desafios contemporâneos. Com a BNCC, esse movimento se consolidou ao estabelecer como eixo central do ensino de Biologia a formação de estudantes capazes de compreender fenômenos naturais, propor soluções para problemas socioambientais e tomar decisões éticas, fundamentadas em evidências científicas. Conclui-se que essa evolução reflete a ampliação do entendimento sobre o papel social do ensino de Biologia, alinhando-o às demandas de uma sociedade democrática, sustentável e tecnologicamente mediada.
