O presente artigo tem como objetivo geral analisar as trajetórias de professoras do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal da Paraíba - UFPB/Campus IV, a partir de suas narrativas, e revelar suas principais contribuições na formação de professores. A pesquisa possui abordagem qualitativa e com relação aos procedimentos técnicos de investigação é classificada como narrativa. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professoras da área da Educação Matemática, que atuam no curso de Licenciatura em Matemática do Campus IV da UFPB. A pesquisa abordou conceitos históricos sobre a educação das mulheres, sua inserção no âmbito acadêmico, conquistas, transformações, lutas e contribuições. Observou-se, a partir dos resultados das entrevistas que o trabalho de professoras mulheres na Matemática frequentemente foi subestimado ou atribuído a colegas homens. Muitas vezes, suas contribuições foram ignoradas ou minimizadas, contribuindo para uma falta de visibilidade e reconhecimento. Apesar das muitas dificuldades enfrentadas, concluiu-se que as quatro professoras têm um papel importante na formação de professores dentro e fora da região atendida pelo Campus IV da UFPB, dentre as contribuições incluem-se criações de projetos, laboratórios, grupos de pesquisa, formação continuada e extensão. Diante destas contribuições, sugere-se que sobrevenham novas pesquisas relacionadas a essa temática, pois sabemos da importância de destacar a história das mulheres e de professoras, além de suas contribuições para a área de Educação Matemática. Histórias de Mulheres. Educação Matemática. Formação de professores.
