RESUMO A escola representa espaços e tempos de aprendizagem, de transformação para a vida. Embora seja fácil reconhecer que as aprendizagens ocorrem de modo diferenciado para cada sujeito, tornou-se normal pensar em processos de ensino único, objetivando que todos aprendam ao mesmo tempo e da mesma forma. Isso tem levado ao acúmulo de não aprendizagens por grande parte dos estudantes, com falhas na trajetória escolar e maiores níveis de reprovação e distorção idade-ano escolar, gerando em decorrência, demandas para a Educação de Jovens, Adultos e Idosos, que tem sido protagonizada por estudantes cada vez mais jovens, e este é um aspecto relevante para a causa da evasão escolar. Esta pode ser influenciada por diversos elementos, essencialmente, pela subjetividade deste processo de aprendizagem. Esta pesquisa teve o intuito de discutir sobre os desafios impostos pela evasão escolar para propor ações de enfrentamentoaa fim de garantir a permanencia do estudante no âmbito escolar de uma rede de ensino municipal na Paraíba. Para a consecução deste objetivo, a metodologia utilizada foi um estudo qualitativo, constituído por descrição, do tipo relato de experiência, desenvolvido em uma rede de ensino do Estado da Paraíba por meio de uma entrevista com um secretário de educação, uma coordenadora escolar, cinco estudantes e cinco professores da EJAI. Os resultados preliminares apontam que a motivação dos estudantes para permanecer na sala de aula exige a compreensão do objetivo para concluir os estudos e da forma como o ensino é abordado pelos docentes. Apontar os desafios enfrentados pelos estudantes para garantir o seu direito de aprendizagem denuncia a necessidade de aperfeiçoamento na formação do professor, bem como, a necessidade de promover aulas significativas para um público diferenciado.
