A Educação de Jovens e Adultos nas escolas localizadas no Território do Sertão Produtivo da Bahia sofreu os impactos do período de suspensão das aulas presenciais durante a pandemia da COVID-19, devido as dificuldades de adaptação do método presencial para o remoto. No entanto, após esse período, as matrículas na modalidade de ensino vem crescendo a cada ano, demonstrando um interesse maior do público alvo em retornar para a escola. Dessa forma, este estudo tem como objetivo analisar as políticas públicas do governo que subsidiam o retorno de estudantes a EJA no Território do Sertão Produtivo da Bahia. Para tanto, o estudo foi desenvolvido com base nos pressupostos teóricos do educador Paulo Freire e de documentos oficiais que tratam sobre as políticas e programas para a EJA. O estudo adotou uma abordagem qualitativa do tipo exploratória, na qual os dados foram coletados no site do Governo Federal e analisados a partir da Análise de Conteúdo. Por tudo isto, os resultados evidenciam que as modificações implementadas no Programa Brasil Alfabetizado e no Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e Adultos foram essenciais para o oferecimento de bolsas de estudo a estudantes e professores da modalidade, contribuindo para o aumento das matrículas e a permanência desses estudantes na EJA.
