Este artigo analisa os letramentos orais como práticas de reexistência entre estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), inspirando-se nas reflexões de Arroyo (2017) sobre educação popular, letramento crítico e os processos de produção de sentidos que emergem das vivências dos sujeitos. A metáfora do título - “Entre passageiros da noite e trabalhadores do dia” - representa as múltiplas trajetórias, temporalidades e espaços sociais que esses estudantes atravessam, simbolizando suas jornadas cotidianas marcadas por desafios, resistências e construções identitárias. Com base na noção de reexistência articulada por Arroyo (2017), a pesquisa qualitativa investiga a produção de gêneros orais - narrativas, relatos e testemunhos - em sala de aula da EJA, destacando como essas práticas discursivas são centrais para a afirmação subjetiva, o fortalecimento dos vínculos comunitários e o exercício da cidadania. Por meio de entrevistas e observações, busca-se compreender como os estudantes utilizam a linguagem oral para ressignificar suas histórias de vida, resistir às adversidades e construir possibilidades de transformação social. Os resultados indicam que o reconhecimento e a valorização dos letramentos orais na EJA não só promovem o desenvolvimento comunicativo, mas configuram espaços de empoderamento e reexistência, reforçando o protagonismo dos sujeitos e a importância de práticas pedagógicas dialógicas, inclusivas e sensíveis às especificidades desse público. O artigo reafirma a relevância do trabalho educativo pautado na produção coletiva de sentidos e na escuta ativa, conforme defendido por Arroyo, como caminho para uma educação libertadora e transformadora na EJA.
