O presente estudo tem como objetivo sistematizar informações acerca dos aspectos ligados à distribuição e caracterização de produções acadêmicas dos Programas de Pós-Graduação que tenham foco nas temáticas inerentes ao Ensino de Geografia na Educação de Jovens e Adultos (EJA), por meio de um levantamento bibliográfico do tipo Estado do Conhecimento (Morosini, Santos e Bittencourt, 2021, p. 23), relativo ao período de 2014 a 2024. Nossas motivações partem das reflexões realizadas no âmbido do Mestrado Profissional em Rede Nacional em Geografia PROFGEO e, do Curso de Licenciatura em Geografia, ambos da Universidade Federal de Campina Grande, situada na cidade de Campina Grande, Estado da Paraíba. A base de dados que serviu como instrumento para a realização deste trabalho de pesquisa foi a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), mantida pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), agregando, atualmente, 919.025 documentos, sendo 669.932 dissertações e 249.093 teses, distribuídas entre 147 instituições (BDTD, 2024). A escolha pela BDTD se justifica por sua abrangência e capacidade de oferecer uma visão integrada sobre a produção científica nacional, incluindo pesquisas sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Dessa forma, utilizamos os descritores: EJA, Ensino de Geografia e Docência. Além disso, utilizamos a Análise de Conteúdo de Bardin (1979), seguindo suas três etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados obtidos e interpretação. Foram identificados, no total, 14 trabalhos vinculados ao período e aos descritores selecionados para a busca. Dentre esses, oito trabalhos são Dissertações de Mestrado e seis correspondem a Teses de Doutorado. Os resultados apresentam a vasta produção bibliográfica no âmbito dos Programas de Pós-Graduação com ênfase no Ensino de Geografia na EJA, considerando a Geografia como disciplina indispensável à compreensão do lugar dos sujeitos da EJA, bem como suas relações com o mundo do trabalho.
