O presente trabalho tem como objetivo apresentar ações e práticas antirracistas desenvolvidas pelo serviço de psicologia escolar em uma instituição de ensino fundamental situada na região norte do estado do Ceará. A proposta surgiu a partir das discussões provocadas nas aulas de Ciências Humanas e foi ampliada de forma interdisciplinar, envolvendo professores de diversas áreas do conhecimento. Partindo do reconhecimento do racismo estrutural como uma problemática histórica e persistente no ambiente escolar, o projeto foi desenvolvido com a finalidade de promover estratégias educativas que estimulassem a reflexão crítica, o acesso à informação e a transformação de atitudes e comportamentos discriminatórios. Ao longo do projeto, foram realizadas palestras, rodas de conversa, apresentações artísticas e culturais, feiras temáticas e seminários, abordando temas como intolerância religiosa, valorização da estética e da beleza negra, ancestralidade africana, e movimentos culturais afro-brasileiros, com destaque para o hip hop enquanto forma de resistência e expressão identitária. As ações buscaram promover a valorização da cultura negra no contexto escolar e incentivar o protagonismo dos alunos, que participaram ativamente do planejamento e da execução das atividades. Como resultado, observou-se o fortalecimento de competências socioemocionais, como empatia, respeito à diversidade, iniciativa social e senso de justiça, reafirmando o papel da escola e da psicologia escolar na construção de uma educação comprometida com a equidade racial.
