O surdo, por longos anos, passou por diversos processos históricos que o fizeram passar por inúmeras fases, conflitos e vitórias, LIMA (2018). A luta por terem garantida sua língua mãe; a Libras como língua oficial no país, e o aprendizado do português escrito como sua L2 (segunda língua), Art. 60. 14.191, 3, 8, 2021. Nesse sentido, por ser a língua majoritária do Brasil, o português escrito deve ser obrigatório ao ensino e aprendizado do surdo. Segundo Pfeifer (2013), muitos com surdez perdem oportunidades de estudo, trabalho e concursos por não dominarem o português. Dessa forma, o trabalho teve como pressuposto verificar como se deu o processo de ensino e aprendizado da surda Paula Pfeiter, baseado em seu livro: “As crônicas da surdez”. Para isso, foi feito um estudo bibliográfico da obra. Por conseguinte, fez-se necessário a utilização dos referidos autores Marconi; Lakatos (2003) e Marconi; Lakatos (2017) para o embasamento da pesquisa teórica. Logo, foi constatado que não há algo tão claro como Paula Pfeiter conseguiu ser fluente no português. Ela sofreu muitas privações e traumas, angústias que são relatadas no seu livro e que de certa forma ajudam e ajudaram outros surdos que estão passando por essas questões relacionadas à surdez. Pfeifer seguiu mais pelo caminho da leitura labial, mas que também trouxe algumas dificuldades físicas e mentais superadas com o tempo.
