Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise das ações desenvolvidas no Estágio Supervisionado em Educação Infantil, realizado entre os meses de março e julho de 2018. A atividade de estágio ocorreu em uma Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental do campo, situada no distrito de Santa Fé, no município de Solânea-PB. A análise contempla uma discussão sobre o trabalho com as diferentes linguagens na Educação Infantil. A ação pedagógica teve como objetivo contribuir para a construção da emancipação dos alunos do Pré II, por meio da experimentação de processos criativos através de diferentes linguagens. A metodologia adotada para a organização das atividades de estágio baseou-se na observação participante e na escuta sensível embasados nos estudos de Barbier (2002). Este trabalho proporcionou um olhar mais atento sobre a importância do uso das diversas linguagens na Educação Infantil, bem como sobre o processo de construção de sentido. Foi possível perceber, a partir dos teóricos estudados e das atividades realizadas, que o professor deve propor aos alunos desafios que os levem a aprender de forma prazerosa, considerando os conhecimentos por eles vivenciados, bem como o que já sabem sobre o assunto a ser explorado. É por meio dessa interação que os sujeitos mobilizam seus saberes, suas experiências e sua imaginação, promovendo uma aprendizagem significativa. Outro aspecto a ser enfatizado é a contribuição dessas ações para nossa formação, visto que as interações entre teoria e prática são fortemente marcantes na formação docente. Elas nos fazem refletir sobre a concepção de infância implícita no sistema educacional brasileiro, contribuindo, assim, para que em nossa prática docente não se perpetue uma visão estereotipada e adultocêntrica da infância.
