O brincar na Educação Infantil é indispensável, uma vez que a brincadeira é a linguagem da criança. Portanto, deixa-la expressar-se espontaneamente é a mais legítima forma de contribuir para a sua formação e o seu desenvolvimento. É a partir desse pressuposto, que o trabalho na Educação Infantil deve ser organizado, e organizado não quer dizer estruturado passo-a-passo, organizado aqui, quer dizer alinhar os objetivos de aprendizagem com propostas de atividades que permitam a exploração, a investigação, e a liberdade do descobrir pela criança. Sendo assim, o trabalho analisa o potencial formador dos Espaços de Aprendizagem, que visando estimular a curiosidade investigativa dos educandos, prepara espaços esteticamente atrativos, com atividades diversificadas, que almejam alcançar de forma espontânea os objetivos propostos a cada aula. A base teórica que fundamenta o trabalho é o materialismo histórico-dialético, desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica e de caráter qualitativo. Organizar atividades que despertem na criança a curiosidade do saber, do descobrir, do investigar, é proporcionar aos educandos a chance de reconhecer-se como seres autônomos, capazes e, sobretudo, aprendentes da realidade que os cerca.
