A obra Professora Sim, Tia Não, Paulo Freire coloca em evidência o papel central da educação de crianças na primeira infância, chamando atenção para a construção de uma consciência política e crítica em formação. Nesse contexto, o autor ressalta a importância de compreensão da sociedade por parte da cirança através de um olhar crítico. Para o autor, a professora deveria se distanciar das referências que a identificam como ‘alguém’ da família, ou seja, a Tia, no intuito de promover a formação de uma consciência crítica sobre as condições de classe, raça e gênero por parte da criança, promovendo, assim, um enfraquecimento de bases estruturantes do patriarcado que se funda na família e se estende para a sociedade, sendo responsável por uma significativa desigualdade. Sendo assim, este artigo tem como objetivo refletir sobre a obra de Paulo Freire, a partir do seguinte questionamento: em que medida esta obra concorre por desnaturalizar as relações de gênero, raça e classe, desarticulando os alicerces do patriarcado?. Para isso, metodologicamente, analisa-se criticamente a obra Professora Sim, Tia Não de Paulo Freire. Em termos de resultados, notou-se que em nenhum momento o autor faz referências à tais categorias, todavia, ao tratar da importancia da alfabetização no processo de construção da cidadania, de forma indireta, o autor contribui para se pensar e sensibilizar para esses pilares do patriarcado como fundante da desigualdade social, devendo ser questionado e desnaturalizado a partir de um olhar crítico.
