Este estudo analisa a Igreja Matriz de São Gonçalo como um "lugar de memória" (NORA, 1989), enfatizando seu papel na preservação da identidade cultural e na formação educativa da comunidade local. A pesquisa adota uma abordagem interdisciplinar, articulando história, sociologia, arquitetura, políticas culturais e educação patrimonial, e emprega métodos qualitativos como análise documental, entrevistas semiestruturadas, observação participante e análise de discurso. O referencial teórico é fundamentado nos estudos de Nora (1989), Halbwachs (2006), Le Goff (2003), Hobsbawm (1990) e Leonardi (2013), complementado por Fernandes (2016), Braga (1997) e Varella e Mendes Filha (2000). Os resultados apontam que a Igreja Matriz, além de seu valor religioso, desempenha um papel central na educação patrimonial e na construção da memória coletiva. Por meio das práticas religiosas e culturais, o espaço contribui para o fortalecimento dos vínculos identitários e a transmissão intergeracional de saberes históricos, culturais e sociais. As observações de campo mostram que a Igreja funciona como um espaço educativo não formal, onde tradições, valores e narrativas históricas são vivenciados e ensinados de maneira prática e simbólica. A pesquisa também evidencia a ausência de políticas públicas efetivas de preservação e educação patrimonial, tornando a atuação da comunidade local fundamental para a manutenção da Igreja como um centro formativo e cultural. A recente conquista do tombamento da fachada e do retábulo representa uma oportunidade de articular educação, cultura e preservação, potencializando ações pedagógicas voltadas para o reconhecimento da importância do patrimônio histórico no cotidiano das novas gerações. Conclui-se que fortalecer a educação patrimonial em espaços como a Igreja Matriz de São Gonçalo é essencial para a preservação da memória coletiva e para a construção de uma cidadania ativa e consciente.
