Este estudo apresenta a percepção dos coordenadores de Projetos de Ensino do Instituto Federal do Tocantins (IFTO) sobre a execução das atividades aprovadas via edital e realizadas nos anos de 2023 e 2024. Com base nas respostas a um questionário, são analisadas boas práticas, desafios enfrentados, nível de engajamento dos participantes, uso de tecnologias inovadoras e os impactos gerados. A abordagem adotada dialoga com os princípios da pedagogia de projetos, conforme discutidos por Moran (2015) e Dewey (2023), destacando a importância da aprendizagem ativa e da transdisciplinaridade como estratégias para um ensino inovador. Todas as propostas executadas têm como pilares os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que visam, entre outros objetivos, assegurar e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Com uma variedade temática que vai além da proposta curricular obrigatória do ensino médio, os projetos executados nesse período evidenciam, de forma geral, um elevado nível de engajamento dos estudantes, ressaltando o potencial mobilizador e colaborativo desse dispositivo curricular. Destaca-se também a percepção positiva quanto à suficiência dos recursos financeiros disponibilizados pelo edital para a execução das ações planejadas. Em sua maioria, as propostas resultaram na produção de materiais pedagógicos relevantes — como e-books, cartilhas, manuais e produtos digitais diversos — que passaram a integrar o acervo institucional e podem ser replicados em outras práticas formativas.
