O presente trabalho tem como objetivo propor uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) para o ensino de Física Moderna na primeira série do ensino médio, fundamentada na Lei nº 13.415/2017, que altera a LDB e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, conhecida como Lei do “Novo Ensino Médio”. Como ponto de partida, foram analisados os normativos orientadores da rede estadual de Alagoas, que regulamenta a politica nas escolas do ensino médio. A SEI foi elaborada com base no referencial curricular da rede estadual de Alagoas, e o recorte da pesquisa teve como lócus uma escola de tempo integral. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, baseada em estudos de Ludke (2013) e Flixk (2009), que priorizam o processo investigativo e a construção de teorias empiricamente fundamentadas. Os procedimentos metodológicos iniciaram-se com análise de documentos como o Programa Alagoano de Ensino Integral (pALei), as Diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular Alagoano (ReCAL), com o intuito de compreender a organização curricular da Física e dos Itinerários Formativos de Aprendizagem (IFA) na rede estadual de Alagoas. A elaboração da SEI foi inspirada em Morais e Guerra (2013) e Belluco e Carvalho (2015), resultando em uma proposta pedagógica para o ensino de Física Moderna, centrada no estudo da luz, estruturada em sete atividades pedagógicas que incluem experimentos práticos, simulações computacionais e discussões em grupo. Redimencionou a carga horaria reduzida da física, despertou a curiosidade promoveu o pensamento crítico dos/as alunos para a aprendizagem significativa, conectando conceitos de Física Moderna, como a teoria quântica da luz, ao cotidiano.
