Objetivamos, no presente trabalho, realizar algumas discussões relacionadas a diferentes documentos curriculares que embasam a prática de professores de Educação Física vinculados à Educação Básica da cidade de Juiz de Fora - Minas Gerais. Trouxemos elementos constitutivos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), do currículo do estado de Minas Gerais (Currículo de Referência de Minas Gerais) e, por fim, do currículo da rede municipal da cidade de Juiz de Fora (Referencial Curricular da rede municipal de Juiz de Fora). Analisamos aproximações e distanciamentos que esses currículos, especificamente dentro do componente curricular Educação Física e da temática dança, possuem em relação à área das linguagens numa perspectiva pós-estruturalista. Usamos para fundamentar as discussões, que aqui nos propusemos, autores como Marcos Neira, Dermeval Saviani, Anderson de Oliveira e Nayara Salvador, dentre outros. Utilizamos, para isso, metodologia qualitativa e de caráter bibliográfico. Este trabalho faz parte de estudos realizados no doutorado em Educação do primeiro autor que esteve vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF. Através das reflexões realizadas, foi possível perceber que existem alguns equívocos nas matrizes curriculares, acima referendadas, como o fato de situarem a Educação Física na área das linguagens e ao mesmo tempo imporem um aprendizado embasado em competências e habilidades.
