O presente trabalho se propõe a analisar as atividades práticas da Escola do Bem Viver, baseadas numa compreensão político-pedagógica das nossas assembleias e calendário escolar, voltando-se principalmente para os direitos ligados à diversidade e à inclusão. Nessa perspectiva, a escola – que é pautada pela organização de formação coletiva - desenvolve um currículo visando a plena integração das crianças, professores(as) e demais trabalhadores e trabalhadoras da escola. A escola tem como prática a aprendizagem coletiva, baseada nas metodologias de Célestin Freinet, entendendo que os sujeitos têm suas demandas específicas e ritmos e modos diferentes aprendizagem. Pensando nessas metodologias, a escola compreende que o apoio coletivo de toda a comunidade escolar é fundamental para a inclusão, contribuindo para a luta por uma sociedade igualitária que respeita a diversidade. Trata-se, enfim, de pautar uma educação transformadora para a prática da liberdade, ensinando (e aprendendo com) as crianças a relacionaram-se entre si e com o mundo de modo democrático, igualitário, inclusivo e plural.
