O presente trabalho resulta de uma pesquisa de conclusão de curso em Pedagogia que investigou a trajetória do ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na Educação Infantil do município de Jundiaí – SP, sede da universidade em que se desenvolveu o estudo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseou-se em revisão bibliográfica e análise documental, contemplando autores como Maria Teresa Eglér Mantoan e Ferdinand Berthier, além de textos legais que orientam o ensino da Libras, como a LDBEN nº 9394/1996, a Lei nº 10.436/2002 e a Lei nº 13.146/2015. Considerando o papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na promoção da inclusão, o estudo discutiu como recursos digitais, a exemplo de vídeos, aplicativos e plataformas interativas, podem favorecer o ensino da Libras desde a Educação Infantil. Os resultados evidenciam a ausência de políticas públicas municipais específicas voltadas ao tema, o que reforça a necessidade de iniciativas locais que valorizem a Libras e integrem o uso de tecnologias como aliadas à educação inclusiva.
