O presente estudo trata de vivências do planejamento pedagógico, inclusão e diversidade na gestão educacional de uma entidade do Sistema S, localizada em Caxias-MA, discorrendo sobre dificuldades, práticas e soluções para engajamento e formação de ambiente escolar inclusivo. O objetivo foi analisar o planejamento e execução de práticas pedagógicas voltadas à promoção da inclusão e da diversidade no ambiente educacional e social. A pesquisa foi construída a partir de memorial reflexivo dialogando com pesquisa bibliográfica que serviu de base para a prática da gestão pedagógica. Verificou-se que o planejamento pedagógico participativo é relevante na construção de práticas pedagógicas inovadoras, no engajamento dos sujeitos da comunidade escolar e na solução de problemas. Além disso, na prática pedagógica analisada, o planejamento foi utilizado para identificar as melhores ações para melhorar da diversidade da escola enquanto ambiente seguro e inclusivo.
