Este trabalho teve como objetivo analisar os erros matemáticos cometidos por alunos, refletindo sobre estratégias pedagógicas para tornar o ensino da Matemática mais eficaz. Por meio de atividades como leitura crítica, debates, análise de provas e criação de materiais visuais, constatou-se que os erros são parte do processo de aprendizagem e devem ser abordados de forma a ajudar os alunos a identificar e superar suas dificuldades. Os resultados mostraram que correções mais explicativas, contextualização dos conteúdos e metodologias interativas aumentam o engajamento e a autoconfiança dos estudantes. A experiência reforça a importância de práticas pedagógicas que valorizem a reflexão sobre os erros, promovendo um ambiente de aprendizagem que favoreça o desenvolvimento pleno dos alunos.
