Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as crônicas construídas pelos alunos-trabalhadores da EJA de uma escola pública de ensino fundamental, localizada no município de Cametá, na região da Amazônia do Baixo Tocantins. A metodologia fez uso da pesquisa-ação, onde articulou observação, intervenção e reflexão crítica. Os resultados indicam que a utilização das crônicas de escritores locais como ferramenta pedagógica, permite que os alunos-trabalhadores consigam dialogar com suas memórias, culturas, e seu contexto social, no qual a sala de aula passa a ser um lugar de troca e reflexão crítica da realidade do estudante. Conclui-se que a construção do conhecimento se fortalece quando há uma conexão entre o conteúdo escolar e as experiências de vida dos alunos-trabalhadores. Ao relatar suas próprias histórias, os alunos ressignificam suas trajetórias e se reconhecem como protagonistas de seu próprio processo educativo.
