A formação docente de qualidade é essencial para a promoção de uma educação inclusiva e eficaz. O PIBID é um programa que atua na formação docente tendo como meta a melhoria do desempenho dos professores na educação básica. Diante desse contexto, este estudo busca refletir sobre a construção dos ‘saberes’ e ‘identidade’ docentes, elementos inerentes a esse programa importantíssimo para a formação de professores. Com esse intuito, este estudo realizou uma pesquisa qualitativa para refletir sobre esses conceitos a partir das contribuições dos autores António Nóvoa e Maurice Tardif. A análise dos dados apontou que a integração de diferentes saberes – teórico, prático e pessoal – é um fator decisivo para a eficácia do ensino e para o fortalecimento da identidade docente. Observou-se que o processo de formação docente não deve ser restrito à aquisição de saberes acadêmicos, mas precisa integrar saberes práticos e experiência vivida, que contribuem para a construção da identidade profissional. Ao aproximar a universidade da prática escolar, o PIBID atua nesse sentido, pois possibilita a reflexão crítica e contínua sobre a prática pedagógica, favorecendo o desenvolvimento de uma identidade docente sólida e comprometida com a inclusão. Assim, tanto por valorizar a experiência dos professores da educação básica quanto por promover o aprimoramento das práticas de formação contínua, o programa corrobora com o desenvolvimento de uma educação de qualidade para todos, a partir da formação inicial e contínua de professores.
