O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA NA HIPERMODERNIDADE: ENTRELACES, RUPTURAS E RECONFIGURAÇÕES
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Na pesquisa, foi adotada uma abordagem qualitativa, com análise bibliográfica das obras de Lipovetsky e outros autores como Osmar Moreira (2016) e Stuart Hall (2006). Também foram analisados os documentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para compreender as implicações dessas dinâmicas na educação. As análises indicaram que o ensino de língua portuguesa deve se adaptar às novas realidades digitais e sociais, com ênfase na valorização das variações linguísticas e na reflexão sobre questões como racismo e sexismo. A hipermodernidade exige que os professores se atualizem constantemente e utilizem ferramentas tecnológicas para engajar os alunos. Conclui-se que a educação precisa ser reconfigurada para promover uma abordagem mais inclusiva e crítica, que prepare os estudantes para os desafios da sociedade contemporânea, tornando o ensino de língua portuguesa um espaço de contestação e transformação social." 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