A educação inclusiva no Brasil é um direito assegurado por leis como a LDB e a BNCC, mas sua implementação enfrenta desafios como falta de formação docente, recursos insuficientes e uma cultura escolar homogeneizante. Este estudo, de caráter qualitativo e bibliográfico, analisa documentos oficiais e obras de autores como Paulo Freire e Maria Teresa Eglér Mantoan, destacando que a inclusão vai além da matrícula, exigindo adaptações curriculares, infraestrutura adequada e valorização da diversidade. Conclui-se que uma escola verdadeiramente inclusiva requer mudanças nas políticas públicas, práticas pedagógicas e cultura escolar para garantir o direito à educação para todos.
