O presente estudo investigou os desafios e as perspectivas da implementação de metodologias ativas nos cursos de pós-graduação, com um enfoque teórico-prático na Faculdade de Ouro Preto do Oeste – UNEOURO. As metodologias ativas visam colocar o aluno como protagonista de sua aprendizagem, estimulando a pesquisa e a prática, enquanto o professor atua como mediador do conhecimento. A pesquisa foi estruturada em revisão bibliográfica e levantamento de dados empíricos por meio de questionários aplicados a discentes e docentes do curso de especialização em Didática e Metodologia do Ensino Superior. Os questionários abordaram o conhecimento e a utilização de metodologias ativas, suas vantagens e desafios no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicaram que 90% dos alunos reconheceram a utilização de metodologias ativas nas aulas, embora 60% tenham apontado que nem todos os professores adotaram essas práticas. Entre as ferramentas mencionadas, destacaram-se debates, dinâmicas de grupo e análise de casos. Já os docentes afirmaram conhecer as metodologias ativas e enfatizaram sua eficácia no engajamento e aprendizado dos alunos, mas também destacaram a ausência de uma padronização institucional para sua aplicação. Os achados sugerem que as metodologias ativas favorecem uma aprendizagem mais participativa e eficaz, mas apontam a necessidade de maior apoio institucional para sua implementação consistente. Estudos futuros poderiam explorar o impacto dessas práticas em outras instituições da região.
