Este trabalho tem como objetivo, explorar a implementação da plataforma digital, juntamente com os chromebooks, para o ensino de inglês na rede pública de Mato Grosso. Esse é embasado nos conhecimentos e percepções adquiridos por meio das experiências do PIBID e relatos de professores e alunos dos ensinos fundamental e médio da rede pública. A motivação desse, surge com uma discussão sobre o impacto das aulas remotas na rede pública durante a pandemia e como afetou o ensino de inglês na atualidade, enfatizando a importância da modernização pedagógica diante do avanço tecnológico. Posteriormente, relata os desafios enfrentados por professores e alunos diante de uma nova metodologia de ensino de inglês, levantando questões sobre a necessidade de capacitação docente e ajustes curriculares dos professores, bem como a acessibilidade e adaptação da plataforma digital na perspectiva dos alunos de diversas classes sociais da rede pública. É notável que há uma expectativa de oportunidades para que a integração da plataforma digital de inglês possa oferecer um aprendizado mais interativo, acessível e gratificante. Entretanto há algumas divergências do que se trata de acessibilidade, pois a falta de infraestrutura nas escolas ainda é uma realidade. Apesar dos obstáculos e dificuldades para a adaptação desse novo método de ensino em Mato Grosso, existe a percepção de que é necessário haver mudanças na educação pública em relação a como lidar com os tais, como Marc Prensky se refere, “nativos digitais”.
