Este texto destaca a importância do diálogo para a aquisição de uma cidadania artística com que produz pertencimento por meio de um trabalho transdisciplinar entre música e artes visuais. A abordagem educativa para alcançar os objetivos foi realizada em 2024, em uma escola pública de ensino fundamental no Distrito Federal – Brasília – Brasil e conta com a metodologia da Investigação Educacional Baseada em Artes (IEBA) para compreender como as artes favorecem a investigação e a compreensão dessa. Analisamos à luz da literatura as temáticas ‘cidadania artística’, ‘dialogicidade’ e ‘pertencimento’ encontradas nos dados coletados. Os principais autores para essa análise são Narita (2024), Freire (2022, 2023) e Chauí (2021). O diálogo se fortalece nessa pesquisa, permitindo analisar como as práticas artísticas geraram significados para os estudantes e para mim, enquanto arte-educadora na busca por pertencimento e cidadania artística.
