Este estudo tem por objetivo analisar a relação entre a situação de matrículas, faixa etária e renda, no ano de 2023, dos estudantes dos cursos de Licenciatura em Química e Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso/IFMT – Campus Bela Vista, ofertados na modalidade a distância através da Universidade Aberta do Brasil/UAB, considerando a interface com as categorias juventude e trabalho. Ancorado nos referenciais da pedagogia histórico-crítica, que se fundamenta no materialismo histórico-dialético, recorremos à Marx (2001), Mészáros (2007), Duarte (2012), Corrochano e Abramo (2016), Saviani (2021), Sousa (2022), e Faria (2023) para discorrer sobre a centralidade do trabalho na sociedade capitalista que, por sua nocividade, destina aos jovens o desemprego ou subempregos, despojados do direito à educação plena. Quando chegam ao ensino superior, estes jovens fazem a opção por cursos considerados de menor prestígio e que lhes exijam o menor investimento financeiro e de tempo, como é o caso das licenciaturas; especialmente as da educação a distância. Essa opção não implica na permanência destes estudantes nos cursos. Uma pesquisa bibliográfica e documental e a análise de dados a partir dos Indicadores de Gestão da Plataforma Nilo Peçanha/PNP contribuíram para que chegássemos aos resultados deste estudo qualitativo que apontou que os cursos de licenciatura estudados não são uma opção para os mais jovens; entre os estudantes com renda declarada, mais de 40% não possuem renda ou possuem renda familiar até 3,5 salários mínimos; a taxa de retenção é de 16,38% e evasão no ciclo alcança o índice de 71,18%. Concluímos que, para que as licenciaturas cumpram com o seu papel de política pública na formação de professores, é necessário que as mesmas pautem o trabalho como princípio educativo e que insiram as temáticas da juventude em seus currículos.
