Artigo CONEDU - Ensino de ciências (Vol.3)

E-books

ISBN: 978-65-5222-015-8

GAMIFICAÇÃO: IMPULSIONANDO O ENGAJAMENTO E A MOTIVAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA

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          O CONEDU 2024, em sua d&eacute;cima edi&ccedil;&atilde;o, nos provoca a pensar a educa&ccedil;&atilde;o com o seu papel transformador e potencializadora de uma sociedade mais inclusiva, humanit&aacute;ria e pensada na diferen&ccedil;a pela diferen&ccedil;a. A diversidade nos completa.
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                  &Eacute; com profunda satisfa&ccedil;&atilde;o que se apresenta esta cole&ccedil;&atilde;o de artigos do Grupo de Trabalho 16, focada no Ensino de Ci&ecirc;ncias, que foram submetidos ao X Congresso Nacional da Educa&ccedil;&atilde;o - CONEDU. Esta obra re&uacute;ne trabalhos que trazem contribui&ccedil;&otilde;es, que se espera serem valiosas, para enriquecer a pr&aacute;tica pedag&oacute;gica, assim como para fomentar o pensamento cient&iacute;fico e transformador para educadores, pesquisadores e formadores de opini&atilde;o no cen&aacute;rio educacional.<br />\r\n
                  Nos cap&iacute;tulos seguintes, os leitores encontrar&atilde;o estudos te&oacute;ricos e emp&iacute;ricos, com relatos de experi&ecirc;ncias e pr&aacute;ticas did&aacute;ticas e pedag&oacute;gicas no Ensino de Ci&ecirc;ncias, com reflex&otilde;es tematizadas em &ldquo;Contrastes, diversidade, inclus&atilde;o: a educa&ccedil;&atilde;o no pr&oacute;ximo dec&ecirc;nio&rdquo;. Sendo pesquisas selecionadas com o objetivo de estimular novas reflex&otilde;es, assim como expor viv&ecirc;ncias exitosas, para contribuir para continua lapida&ccedil;&atilde;o e constru&ccedil;&atilde;o de conhecimento da &aacute;rea.<br />\r\n
                  A Ci&ecirc;ncia est&aacute; intrinsecamente ligada ao processo de desenvolvimento da sociedade, e aos grandes avan&ccedil;os tecnol&oacute;gicos do s&eacute;culo XXI, ancorados em uma trilha de habilidades e compet&ecirc;ncias investigativas. Por meio dos trabalhos aqui apresentados, espera-se que o leitor n&atilde;o apenas se inspire, mas tamb&eacute;m se sinta encorajado a implementar pr&aacute;ticas inovadoras, que elevem o Ensino de Ci&ecirc;ncias a um patamar mais inclusivo e significativo.<br />\r\n
                  Almeja-se que esta obra seja uma fonte de consulta e inspira&ccedil;&atilde;o para todos os envolvidos no processo educacional e que seu conte&uacute;do contribua para a forma&ccedil;&atilde;o de cidad&atilde;os mais informados, reflexivos e cr&iacute;ticos.<br />\r\n
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                  PAULA ALMEIDA DE CASTRO E JOCIMARIO ALVES PEREIRA&nbsp;<br />\r\n
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                  JOCIELYS JOVELINO RODRIGUES<br />\r\n
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                  RHAYSA MYRELLE FARIAS DO NASCIMENTO<br />\r\n
                  PAULA CAVALCANTE MONTEIRO<br />\r\n
                  DIEGO ADAYLANO MONTEIRO RODRIGUES<br />\r\n
                  KAYO DA SILVA JACOBINO<br />\r\n
                  ANDR&Eacute; DOS SANTOS<br />\r\n
                  HENRIQUE VICTOR CAMPOS DE MOURA<br />\r\n
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                  KARLA JEANE VILELA DE OLIVEIRA<br />\r\n
                  JOELLYSON FERREIRA DA SILVA BORBA<br />\r\n
                  N&Iacute;VIA MARIA RODRIGUES DOS SANTOS<br />\r\n
                  YSMAILYN SIQUEIRA COSTA<br />\r\n
                  MAYARA GABRIELLA OLIVEIRA DE ALMEIDA<br />\r\n
                  VANESSA NASCIMENTO DOS SANTOS<br />\r\n
                  TA&Iacute;S OLIVEIRA<br />\r\n
                  MORGANA L&Iacute;GIA DE FARIAS FREIRE<br />\r\n
                  FREDSON MURILO DA SILVA<br />\r\n
                  KALINKA WALDEREA ALMEIDA MEIRA<br />\r\n
                  ALINE RAFAELA SILVA DOS ANJOS<br />\r\n
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                  TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n
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                  &Eacute; com profunda satisfa&ccedil;&atilde;o que se apresenta esta cole&ccedil;&atilde;o de artigos do Grupo de Trabalho 16, focada no Ensino de Ci&ecirc;ncias, que foram submetidos ao X Congresso Nacional da Educa&ccedil;&atilde;o - CONEDU. Esta obra re&uacute;ne trabalhos que trazem contribui&ccedil;&otilde;es, que se espera serem valiosas, para enriquecer a pr&aacute;tica pedag&oacute;gica, assim como para fomentar o pensamento cient&iacute;fico e transformador para educadores, pesquisadores e formadores de opini&atilde;o no cen&aacute;rio educacional.<br />\r\n
                  Nos cap&iacute;tulos seguintes, os leitores encontrar&atilde;o estudos te&oacute;ricos e emp&iacute;ricos, com relatos de experi&ecirc;ncias e pr&aacute;ticas did&aacute;ticas e pedag&oacute;gicas no Ensino de Ci&ecirc;ncias, com reflex&otilde;es tematizadas em &ldquo;Contrastes, diversidade, inclus&atilde;o: a educa&ccedil;&atilde;o no pr&oacute;ximo dec&ecirc;nio&rdquo;. Sendo pesquisas selecionadas com o objetivo de estimular novas reflex&otilde;es, assim como expor viv&ecirc;ncias exitosas, para contribuir para continua lapida&ccedil;&atilde;o e constru&ccedil;&atilde;o de conhecimento da &aacute;rea.<br />\r\n
                  A Ci&ecirc;ncia est&aacute; intrinsecamente ligada ao processo de desenvolvimento da sociedade, e aos grandes avan&ccedil;os tecnol&oacute;gicos do s&eacute;culo XXI, ancorados em uma trilha de habilidades e compet&ecirc;ncias investigativas. Por meio dos trabalhos aqui apresentados, espera-se que o leitor n&atilde;o apenas se inspire, mas tamb&eacute;m se sinta encorajado a implementar pr&aacute;ticas inovadoras, que elevem o Ensino de Ci&ecirc;ncias a um patamar mais inclusivo e significativo.<br />\r\n
                  Almeja-se que esta obra seja uma fonte de consulta e inspira&ccedil;&atilde;o para todos os envolvidos no processo educacional e que seu conte&uacute;do contribua para a forma&ccedil;&atilde;o de cidad&atilde;os mais informados, reflexivos e cr&iacute;ticos.<br />\r\n
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                  PAULA ALMEIDA DE CASTRO E JOCIMARIO ALVES PEREIRA&nbsp;<br />\r\n
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                  JOCIELYS JOVELINO RODRIGUES<br />\r\n
                  RENALLY MARRALY ALVES DE OLIVEIRA<br />\r\n
                  RHAYSA MYRELLE FARIAS DO NASCIMENTO<br />\r\n
                  PAULA CAVALCANTE MONTEIRO<br />\r\n
                  DIEGO ADAYLANO MONTEIRO RODRIGUES<br />\r\n
                  KAYO DA SILVA JACOBINO<br />\r\n
                  ANDR&Eacute; DOS SANTOS<br />\r\n
                  HENRIQUE VICTOR CAMPOS DE MOURA<br />\r\n
                  JOCIMARIO ALVES PEREIRA<br />\r\n
                  KARLA JEANE VILELA DE OLIVEIRA<br />\r\n
                  JOELLYSON FERREIRA DA SILVA BORBA<br />\r\n
                  N&Iacute;VIA MARIA RODRIGUES DOS SANTOS<br />\r\n
                  YSMAILYN SIQUEIRA COSTA<br />\r\n
                  MAYARA GABRIELLA OLIVEIRA DE ALMEIDA<br />\r\n
                  VANESSA NASCIMENTO DOS SANTOS<br />\r\n
                  TA&Iacute;S OLIVEIRA<br />\r\n
                  MORGANA L&Iacute;GIA DE FARIAS FREIRE<br />\r\n
                  FREDSON MURILO DA SILVA<br />\r\n
                  KALINKA WALDEREA ALMEIDA MEIRA<br />\r\n
                  ALINE RAFAELA SILVA DOS ANJOS<br />\r\n
                  PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n
                  TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n
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Publicado em 27 de janeiro de 2025

Resumo

Este artigo, um recorte de uma tese de doutorado em andamento, tem como objetivo destacar como os componentes da gamificação, quando integrados às práticas de ensino de Física, têm o potencial de significativamente elevar os níveis de engajamento e motivação dos alunos. A investigação, de natureza qualitativa, busca aprofundar a compreensão sobre o tema em questão, selecionando pesquisas bibliográficas e exemplos de experiências práticas encontradas em uma variedade de fontes, tais como artigos, livros, websites, anais de eventos científicos, dissertações, teses e outras publicações disponíveis em bases de dados renomadas como Scielo, Portal de Periódicos da CAPES, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), e outras pertinentes à área de estudo. A análise crítica oferecida pretende proporcionar um entendimento mais abrangente de sua aplicação no contexto educacional. A gamificação emerge como uma metodologia ativa de aprendizagem que oferece uma perspectiva envolvente para motivar e facilitar a assimilação dos conteúdos em sala de aula. Ao incorporar elementos dos jogos, como interação, satisfação e comprometimento, essa estratégia visa despertar o interesse dos estudantes de forma consistente. Em suma, a percepção da gamificação é intrinsecamente ligada ao entendimento dos princípios fundamentais dos jogos e de suas finalidades. Uma vez estabelecido esse alicerce, torna-se viável explorar e aplicar de maneira eficiente os elementos gamificados no processo de ensinagem. Tal abordagem não apenas estimula o envolvimento dos discentes, mas também fomenta um ambiente de ensino dinâmico e participativo, essencial para o desenvolvimento efetivo das habilidades e conhecimentos dos aprendizes.

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