PRODUÇÃO ESCRITA DIALÓGICA: O BILHETE ORIENTADOR COMO ELEMENTO PROPULSOR PARA A REVISÃO E A REESCRITA
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Trata-se de um recorte da pesquisa de pós doutorado “Entonações valorativas em bilhetes orientadores para a revisão e reescrita textual”, proposta junto a UNICENTRO com apoio do CNPq-Fundação Araucária. A partir dos pressupostos bakhtinianos acerca dos conceitos de interação discursiva enunciado e responsividade, analisamos o bilhete orientador, como gênero textual e estratégia metodológica para mediar a revisão e a reescrita textual nesses processos. Para tanto, buscamos refletir sobre os tipos de correção empregados, com destaque para a correção textual-interativa (Ruiz, 2010), discutimos aspectos teórico-metodológicos em encontros de formação com professores participantes da pesquisa e por fim, realizamos indicações possíveis de mediação junto aos textos dos alunos de uma escola pública no interior do estado do Paraná. 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Trabalhos como “As crenças dos alunos do 6º e 7º ano a respeito da aprendizagem em língua espanhola” e “Análise da aprendizagem significativa do conceito de tempo em inglês: produção autoral de estudantes do ensino fundamental” trazem demandas contemporâneas que vem recebendo grande atenção nas salas de aula: interdisciplinaridade, questões sociais, autonomia, produção autoral dos alunos e quebra de crenças.<br />\r\n ◀Ademais, questões como a interdisciplinaridade, estereótipos sociais e crenças relacionadas ao ensino de línguas são abordado ▶ Por último, mas não menos importante, discussões como o papel do orientador na escrita acadêmica como em “Produção escrita dialógica: o bilhete orientador como elemento propulsor para a revisão e a reescrita” e reflexões sobre o ensino de línguas na escola pública propostas em “Ensino de inglês na escola pública: reflexões sobre a problemática do fracasso” enriquecem este volume.<br />\r\n ◀Por último, mas não menos importante, discussões como o papel do orientador na escrita acadêmica como em “Produçã ▶ Como uma pequena amostra da riqueza que o GT 15: Ensino de Línguas levou ao X CONEDU, acreditamos que este livro se apresenta com diferentes e pertinentes pontos de interesse para todos aqueles que se dedicam aos Estudos de Línguas, sejam elas adicionais ou primeira língua. O livro apresenta instigantes diálogos e experiências que podem contribuir para a prática docente e para pesquisas em andamento na área. 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Partindo de uma abordagem qualitativa, por meio da pesquisa-ação tal como Engel (2000), Allwright (1983 apud Amorim, 2023) e Elliot (1976 apud Silva, 2023), o trabalho busca investigar possíveis impactos na motivação e no engajamento dos estudantes a partir da aprendizagem do gênero textual panfleto, na língua inglesa, por meio da utilização de TDICs. Ainda sobre gêneros textuais, temos o trabalho “Os processos referenciais e a construção da orientação argumentativa do texto: análise do gênero artigo de opinião”. E no que tange engajamento e aspectos emocionais na aprendizagem, temos “A gamificação e os aspectos emocionais na aprendizagem de inglês como língua estrangeira” e “O papel da feira de ciências no fortalecimento da aprendizagem da língua inglesa na escola pública”.<br />\r\n ◀Em “Uso de TDICs e engajamento na sala de aula de língua inglesa: uma proposta de produção escrita em uma turma do 9º ano” ▶ Partindo de uma proposta de aplicação da metodologia ativa, com foco na sala de aula invertida, temos o trabalho “Inovação e inclusão no ensino de língua inglesa: as metodologias ativas em uma turma de inglês inclusiva”. O texto aborda o desafio de se incluir uma aluna surda em uma turma de ouvintes e traz diversas estratégias adotadas nesse contexto, como a redução do número de alunos nas aulas, o ensino do alfabeto em ASL (American Sign Language), a legendagem das aulas gravadas em inglês, a utilização de aplicativos de conversão de fala para texto e o uso de lousas individuais para atividades em pares. Ainda com essa abordagem inclusiva para o ensino de línguas, temos os trabalhos “Quarentena da Libras: a "espetacularização" da Libras por meio de registros sinalizados em diário de bordo”, “EAD e Libras: uma análise do curso ‘introdução à Libras’ no portal EV.G” e “Abril azul: tema transtorno do espectro autista (TEA) em aulas de língua portuguesa”, que trazem discussões relevantes e atuais para o ensino de línguas.<br />\r\n ◀Partindo de uma proposta de aplicação da metodologia ativa, com foco na sala de aula invertida, temos o trabalho “Inovação e i ▶ Ademais, questões como a interdisciplinaridade, estereótipos sociais e crenças relacionadas ao ensino de línguas são abordados. Trabalhos como “As crenças dos alunos do 6º e 7º ano a respeito da aprendizagem em língua espanhola” e “Análise da aprendizagem significativa do conceito de tempo em inglês: produção autoral de estudantes do ensino fundamental” trazem demandas contemporâneas que vem recebendo grande atenção nas salas de aula: interdisciplinaridade, questões sociais, autonomia, produção autoral dos alunos e quebra de crenças.<br />\r\n ◀Ademais, questões como a interdisciplinaridade, estereótipos sociais e crenças relacionadas ao ensino de línguas são abordado ▶ Por último, mas não menos importante, discussões como o papel do orientador na escrita acadêmica como em “Produção escrita dialógica: o bilhete orientador como elemento propulsor para a revisão e a reescrita” e reflexões sobre o ensino de línguas na escola pública propostas em “Ensino de inglês na escola pública: reflexões sobre a problemática do fracasso” enriquecem este volume.<br />\r\n ◀Por último, mas não menos importante, discussões como o papel do orientador na escrita acadêmica como em “Produçã ▶ Como uma pequena amostra da riqueza que o GT 15: Ensino de Línguas levou ao X CONEDU, acreditamos que este livro se apresenta com diferentes e pertinentes pontos de interesse para todos aqueles que se dedicam aos Estudos de Línguas, sejam elas adicionais ou primeira língua. O livro apresenta instigantes diálogos e experiências que podem contribuir para a prática docente e para pesquisas em andamento na área. Por sua riqueza e diversidade, o livro também pode funcionar como pontapé inicial para investigações e experiências práticas no âmbito do ensino de línguas.<br />\r\n ◀Como uma pequena amostra da riqueza que o GT 15: Ensino de Línguas levou ao X CONEDU, acreditamos que este livro se apresenta com diferentes e pertinente ▶ """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO E MARCELA IOCHEM VALENTE <br />\r\n """ "conselho_editorial" => """ ANTONIO FERREIRA DA SILVA JÚNIOR<br />\r\n FÁTIMA MACHADO<br />\r\n ANDERSON RANY CARDOSO DA SILVA<br />\r\n CLAUDIA REBELLO DOS SANTOS<br />\r\n ROBERTA CRISTINA SOL FERNANDES STANKE<br />\r\n ELZA MARIA DUARTE ALVARENGA DE MELLO RIBEIRO<br />\r\n EWERTON LUCAS DE MELO MARQUES<br />\r\n PATRÍCIA PEREIRA BÉRTOLI<br />\r\n MARCELA IOCHEM VALENTE<br />\r\n MARCELO MARTINS<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA """ "ficha_catalografica" => "6793ea93549bf_24012025163131.pdf" "arquivo" => "28012025164007-CONEDU---ENSINO-DE-LINGUAS--VOL-3-.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2024 "created_at" => "2024-11-12 09:25:39" "updated_at" => "2025-01-29 13:58:05" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [▶ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [▶ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [▶ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [▶ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [▶ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [▶ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [▶ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [▶ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [▶ 0 => "*" ] }
