HABITUS ESCRITURAL NA RELAÇÃO COM A ESCRITA: DISPOSIÇÕES INCORPORADAS NA TRAJETÓRIA ESCOLAR DE ESTUDANTES INGRESSANTES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFC
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Como principais fontes teóricas, utilizou-se a noção de relação com a escrita de Barré-De Miniac (2002; 2006) e os conceitos de habitus, campo e capital cultural de Bourdieu (1993; 2001; 2004; 2008). Como metodologia, utilizou-se a abordagem qualitativa, com traços da pesquisa (auto)biográfica, através das seguintes técnicas de construção de dados: balanço do saber (Charlot, 2009) e entrevista semiestruturada. Os sujeitos desta pesquisa foram quarenta estudantes recém-ingressos na universidade tanto ao longo do primeiro semestre do curso como depois que o já tinham concluído. A análise dos dados permitiu concluir que os habitus de escrita dos estudantes estão direcionados às relações sociais e de poder advindos do campo familiar e escolar, a partir dos quais eles concebem a escrita, na grande maioria das vezes, como um dom ou domínio de uma técnica, fazem diferenciação entre “escrita para si” e “escrita para o outro”, quanto ao rigor das regras da norma culta da língua. 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Esta coletânea reúne cerca de cinquenta artigos que refletem a diversidade dos estudos na interseção linguagem e educação, a partir de discussões teóricas e práticas.<br />\r\n Os textos aqui compilados contribuem para o entendimento do papel das linguagens a partir de contextos educacionais diversos, da educação infantil ao ambiente universitário, ampliando a compreensão dos fenômenos de letramento e alfabetização para além das abordagens tradicionais. A discussão empreendida sobre letramento(s), por exemplo, não se limita à capacidade de leitura e escrita, mas abrange as práticas sociais de fala, leitura, escrita, que se dão em múltiplas esferas, semioses e modalidades.<br />\r\n São foco das discussões, entre outras temáticas, o ensino de línguas em relação com documentos norteadores (como a BNCC), o letramento literário, a multimodalidade, a inclusão, a gamificação, o letramento visual e a interdisciplinaridade. 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