Artigo Anais XV EBRAPEM

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      Este artigo trata da formação do professor primário e sua relação com a matemática durante a reforma da Instrução Pública de 1911 no Estado de Santa Catarina. Sendo apenas uma parte da pesquisa que começa a tomar corpo, o objetivo principal deste trabalho é entender como se deu a formação em matemática do professor primário durante esta reforma, que começava uma trajetória de institucionalização de sua formação. Compreendendo a escola como local de cultura própria, onde a matemática se constitui como disciplina, este artigo busca nos traços deixados pela história da Escola Normal as respostas para indagações do momento vivido, estabelecendo um diálogo problematizador com as fontes históricas, de onde surgem novas histórias e outra forma de ver a matemática no contexto escolar.
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