Artigo Anais do V CINTEDI

ANAIS de Evento

ISSN: 2359-2915

DISCURSOS HETERONORMATIVOS EM LIVROS PARADIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Palavra-chaves: , , , , Comunicação Oral (CO) AT 19 - Diversidade Étnico-Racial, de Gênero e Sexualidades
"2024-07-02 10:54:21" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 108680
    "edicao_id" => 352
    "trabalho_id" => 942
    "inscrito_id" => 3779
    "titulo" => "DISCURSOS HETERONORMATIVOS EM LIVROS PARADIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
    "resumo" => "A escola, local de formação científica, profissional e cidadã, se configura como uma instituição social que potencializa o crescimento cognitivo e sociocultural de alunos e alunas. No contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1° ao 5° ano), os livros paradidáticos, recursos pedagógicos utilizados em sala de aula para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, se constituem como materialidades didáticas que estimulam esses aspectos. No entanto, podemos notar a presença de discursos heteronormativos nesses materiais, implícitos em textos e imagens, apontando para o que é considerado normal socialmente, em termos de sexualidade e gênero. Desse modo, esse trabalho objetiva analisar os discursos heteronormativos em livros paradidáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo é de abordagem qualitativa educacional documental e através das análises de conteúdo do discurso foi possível construir duas categorias: Representação de Papéis de Gênero e Concepções de Sexualidade, no qual os discursos foram problematizados por meio do campo teórico-metodológico dos Estudos Culturais em Educação numa perspectiva pós-estruturalista. Os resultados evidenciam que os livros paradidáticos analisados funcionam como instrumentos para a manutenção da norma heterossexual no contexto escolar, uma vez que, os trechos e ilustrações reunidos, descartam representações discursivas de gênero que fogem à binaridade comumente difundida de masculino e feminino. Nesse processo, também notamos a ausência de menções às diversas formas de afeto, refletindo a concepção de manifestações centradas em um único padrão, no qual desconsidera a pluralidade de expressões identitárias."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "AT 19 - Diversidade Étnico-Racial, de Gênero e Sexualidades"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV196_MD1_ID3779_TB942_09062024185709.pdf"
    "created_at" => "2024-07-10 10:52:55"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "ALTENEY JOSÉ SOUZA GOMES"
    "autor_nome_curto" => "Alteney Souza"
    "autor_email" => "alteneysouza@gmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva"
    "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI"
    "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21"
    "publicacao_id" => 21
    "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI"
    "publicacao_codigo" => "2359-2915"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 108680
    "edicao_id" => 352
    "trabalho_id" => 942
    "inscrito_id" => 3779
    "titulo" => "DISCURSOS HETERONORMATIVOS EM LIVROS PARADIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
    "resumo" => "A escola, local de formação científica, profissional e cidadã, se configura como uma instituição social que potencializa o crescimento cognitivo e sociocultural de alunos e alunas. No contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1° ao 5° ano), os livros paradidáticos, recursos pedagógicos utilizados em sala de aula para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, se constituem como materialidades didáticas que estimulam esses aspectos. No entanto, podemos notar a presença de discursos heteronormativos nesses materiais, implícitos em textos e imagens, apontando para o que é considerado normal socialmente, em termos de sexualidade e gênero. Desse modo, esse trabalho objetiva analisar os discursos heteronormativos em livros paradidáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo é de abordagem qualitativa educacional documental e através das análises de conteúdo do discurso foi possível construir duas categorias: Representação de Papéis de Gênero e Concepções de Sexualidade, no qual os discursos foram problematizados por meio do campo teórico-metodológico dos Estudos Culturais em Educação numa perspectiva pós-estruturalista. Os resultados evidenciam que os livros paradidáticos analisados funcionam como instrumentos para a manutenção da norma heterossexual no contexto escolar, uma vez que, os trechos e ilustrações reunidos, descartam representações discursivas de gênero que fogem à binaridade comumente difundida de masculino e feminino. Nesse processo, também notamos a ausência de menções às diversas formas de afeto, refletindo a concepção de manifestações centradas em um único padrão, no qual desconsidera a pluralidade de expressões identitárias."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "AT 19 - Diversidade Étnico-Racial, de Gênero e Sexualidades"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV196_MD1_ID3779_TB942_09062024185709.pdf"
    "created_at" => "2024-07-10 10:52:55"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "ALTENEY JOSÉ SOUZA GOMES"
    "autor_nome_curto" => "Alteney Souza"
    "autor_email" => "alteneysouza@gmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "v-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva"
    "edicao_nome" => "Anais do V CINTEDI"
    "edicao_evento" => "V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "66854e99e51ca_03072024101401.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2024-07-02 10:54:21"
    "publicacao_id" => 21
    "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI"
    "publicacao_codigo" => "2359-2915"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 02 de julho de 2024

Resumo

A escola, local de formação científica, profissional e cidadã, se configura como uma instituição social que potencializa o crescimento cognitivo e sociocultural de alunos e alunas. No contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1° ao 5° ano), os livros paradidáticos, recursos pedagógicos utilizados em sala de aula para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, se constituem como materialidades didáticas que estimulam esses aspectos. No entanto, podemos notar a presença de discursos heteronormativos nesses materiais, implícitos em textos e imagens, apontando para o que é considerado normal socialmente, em termos de sexualidade e gênero. Desse modo, esse trabalho objetiva analisar os discursos heteronormativos em livros paradidáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo é de abordagem qualitativa educacional documental e através das análises de conteúdo do discurso foi possível construir duas categorias: Representação de Papéis de Gênero e Concepções de Sexualidade, no qual os discursos foram problematizados por meio do campo teórico-metodológico dos Estudos Culturais em Educação numa perspectiva pós-estruturalista. Os resultados evidenciam que os livros paradidáticos analisados funcionam como instrumentos para a manutenção da norma heterossexual no contexto escolar, uma vez que, os trechos e ilustrações reunidos, descartam representações discursivas de gênero que fogem à binaridade comumente difundida de masculino e feminino. Nesse processo, também notamos a ausência de menções às diversas formas de afeto, refletindo a concepção de manifestações centradas em um único padrão, no qual desconsidera a pluralidade de expressões identitárias.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.